为全面贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神， 全面落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件精神，进一步提升学校教育教学水平、人才培养质量和思想政治工作实效，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主 义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务， 以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以培养 高素质应用型人才为导向，以全面提高人才培养能力为关键，围 绕一流应用型人才培养目标，整合校内外育人资源，构建内容具 体、标准科学、保障有力、成效显著的学生工作体系，把立德树 人贯穿于学校的教学、科研、管理、服务工作之中，形成全员全 过程全方位的育人格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人，不断开创新时代学校思想政治工作新局面。
二、工作原则
（一）强化思想引领，突出育人方向。坚持育人为本、德育 为先，把思想政治教育摆在人才培养首要位置。增强学生的社会 责任感、创新精神和实践能力，推动知识传授、能力培养与理想 信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，促进学生思想道德 素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
（二）注重精准施策，增强育人实效。找准大学生思想政治工作的薄弱环节，聚焦重点任务，关注重点群体，强化重点领域， 发扬优势，补齐短板，精准施策。从体制机制完善、项目带动引领、队伍配齐建强、组织条件保障等方面进行系统设计，使“三全育人”与中心工作同频共振、同向同行。
（三）创新方式方法，丰富育人内涵。坚持以学生为中心， 把握学生思想特点和发展需求，与时俱进，优化供给，创新载体， 改革方法。充分调动全体教职工的育人积极性和主动性，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。
（四）强化责任担当，提高育人协同。落实主体责任，坚持 党委统一领导，职能部门分工负责，二级学院协同联动，全体教 职工共同参与的“三全”育人工作体系。加强督导考核，严肃追 责问责，将育人纳入工作职责要求和考核内容，融入整体制度设 计和具体操作环节，把“三全育人”工作纳入单位、教职工个人 考核评价指标体系。
三、工作思路
（一）强化全员育人意识。统筹各群体、各岗位的育人元素， 整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。全体干部、教师和职工自觉承担起对学生进行正确价值引领和优秀品质塑造的育人职责，发挥任课教师“既教书又育人”、管理人员“既管理又育人”、服务人员“既服务又育人”的作用，把促进学生健康成长成才作为学校一切工作的出发点，将育人工作渗透到课堂教学、行政管理、生活服务等各项工作中，落实到全体教职员工的职责规范中，营造全员育人氛围。
（二）建立全过程育人机制。统筹育人全过程，坚持思想政 治教育的整体性和连贯性，针对学生成长的不同时期，从招生、 学习、生活、就业等各环节入手，把育人工作贯通融入人才培养 全过程，着力打通思想政治工作存在的盲区、断点，打通育人“最 后一公里”，切实使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立 德树人更有效度，更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要 求、社会进步需求。
（三）构建全方位育人体系。统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源，从课程育人、科研育人、 实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人十个方面构建一体化全方位育人工作体系，优化学生健康成长的生态环境，切实做足育人大文章，唱响育人最强音。
四、任务与措施
（一）全面推进课程育人
1. 深化思想政治理论课建设。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面推进马克思主义学院规范化、标准化、 科学化建设。落实《烟台南山学院马克思主义学院建设方案（试行）》《烟台南山学院思想政治理论课建设实施方案（修订版）》
《烟台南山学院思想政治理论课改革创新行动方案（试行）》等文件要求，以系统理念、创新思维、实干精神推动思政课内涵建设，构建思政课建设创新创优工作体系，提高思政课立德树人成效。讲好思政课的关键在教师，学校应配齐配强思政课教师队伍， 落实思政课教师岗位津贴，提高思政课教师待遇，聚焦提升思政课教师的思想政治素质、师德师风、业务能力和育人本领，建立常态化师德师风培训和教师专业发展机制。构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系，逐步形成由思政类必修课（主干类）、选择性必修课（辅助类）、选修课（拓展类）和“大思政课”（外部支撑类）四个模块组成的思政课课程体系，以完善的课程体系保障育人效果。深化思政课教学改革创新，围绕教学理念、教学体系、教学方式方法手段、教学组织形式、教学资源开发与优化整合、实践教学、教学评价、课程考核、 “大思政课”建设等方面，综合实施思政课教学提质创优创新行动，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力，把思政课讲深、讲透、讲活，促进党的创新理论成果进教材进课堂进头脑。构建实践教学育人体系，提升实践教学效果；深入实施“大思政课”建设工程，依托丰富的社会资源搭建“大思政课”平台， 调动各种社会资源用于思政课教学，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动思政课建设内涵式发展，提升课程育人效果。坚持党对思政课建设的全面领导，构建“党委统一领导、部门协同发力、马克思主义学院具体负责”的工作格局，落实学校党委会、 校长办公会定期召开马克思主义学院建设专题会议制度，落实学校党委书记、校长定期到马克思主义学院召开现场办公会制度， 落实学校党政领导班子成员带头讲思政课、听思政课制度，配强配足马克思主义学院党政领导班子，提高管理效率和管理水平， 为思政课建设提供可靠的组织保障。（牵头单位：马克思主义学院）。
2. 推进课程思政建设。教务处主管，二级学院主抓，系（部、中心）负责，认真梳理专业课程蕴含的课程思政元素，发挥课程育人主渠道作用，要将课程思政融入课堂教学建设全过程，作为 课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目 标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面， 贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。要加 强专业课教师课程思政能力培训与建设，强化育人意识，找准育 人角度，立项建设一批课程思政示范课程，完善课程思政素材库 和案例库建设，确保课程思政建设落地落实、见功见效。形成各 类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方 位育人大格局。（牵头单位：教务处）
3. 改革体育课程教学。加强大学生体质测试中心、健身房、 羽毛球、足球场和篮球场等教学和体质测试专用场地建设和维护 力度，为学生参加体育锻炼和体质测试工作提供基础保障。加强 大学生体质测试培训和指导工作，全面落实教育部制定的《学生 体质健康监测评价办法》，严格大学生体质测试标准，将体质健 康测试情况作为学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据； 全面实施学生体质健康水平等级证书制度。将学生体质监测结果 与改进教学紧密结合，动态把握、综合研判学生体质健康测试数 据变化趋势，将学生体质健康测试成绩纳入体育课堂教学内容和 体育成绩评定，采取“健康知识+基本运动技能+专项运动技能” 的体育教学模式，全面增强学生体质，促进学生养成良好的体育 锻炼习惯，树立“终身体育”的意识，全方位打造高质量体育课 堂。坚持推进“晨光计划”，并将学生晨跑记录表现纳入大学生 “第二课堂”成绩单。（牵头单位：体育学院）
4. 夯实劳动课程教育。弘扬劳动精神，面向学生开设劳动教育类通识必修课程，加强大学生劳动课建设与管理，教育引导学 生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。劳动课指导教师要备好课， 要明确劳动任务，提出劳动要求，带领学生劳动。加强劳动教育 课管理，做好对每一位学生劳动课考核评价。倡导学生积极参加 义务劳动和志愿服务工作，在学生头脑中筑牢辛勤劳动、诚实劳 动、创造性劳动的理念。（牵头单位：体育学院）
5. 强化美育人文浸润。将美育类课程纳入人才培养方案，增 加美育课程比重，开设音乐欣赏、绘画等美育课程，满足不同学 生的兴趣爱好和需求，组建大学生艺术团，成立文艺俱乐部，并 将俱乐部成绩计入选修课学分。开展校园文化活动，以丰富学生 的业余文化生活和陶冶情操，利用音乐厅、剧院、报告厅等艺术 活动场所，组织校园歌手大赛、舞蹈比赛、书法展览等，为学生 提供展示才艺的平台。同时开展综合实践活动，鼓励学生参与社 区文化建设和志愿服务，培养学生的社会责任感，让学生在实践 中感受美、体验美。充分利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传美 育知识和文化，营造浓厚的美育文化氛围，培养提高学生艺术修 养和审美情趣。（牵头单位：音乐与舞蹈学院 校团委）
（二）全面加强科研育人
6. 营造科研育人氛围。通过科学研究，培养学生创新精神， 提升学生创新能力，教育和引导大学生树立正确的科学态度、价 值取向、学术导向，培养大学生团队精神、协作意识、立志报国 的奉献精神。改进科研环节和程序，把思想价值引领贯穿选题设 计、科研立项、项目研究、成果运用全过程。培养和选树一批科 研育人示范项目、示范团队，广大教师要充分发挥科研平台、科研项目的育人功能，积极吸收学生参与项目研究，主动承担大学生创新课题、创新项目等指导工作。构建集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，治理遏制学术不端和科研失信行为。 学校和各学院每年定期面向学生组织开展专题讲座，培养学生创新精神和诚信意识。加大校园学术名人、优秀学术团队先进事迹的宣传力度，营造良好学术氛围。（牵头单位：科研处）
（三）全面推动实践育人
7. 整合实践教学资源。整合实践资源，拓展实践平台，优化 实践教学内容。加强校内外各类思想政治教育、专业实践实训、 素质拓展等实践教学基地建设，依托地方、企业、社区、教育基 地等场所建立多种形式的社会实践基地，探索各类实践开展的新 形式与新方式，将专业实践教学与学生专业学习、思想政治教育 有效融合。 （牵头单位：教务处）
8. 深化实践教学和创新创业教育改革。推动专业课实践教学、 创新创业教育、社会实践活动、军事训练等载体有机融合，形成实践育人统筹推进工作格局。深入推进实践教学改革，分类制订实践教学标准，适度增加实践教学比重。加强创新创业教育，健全课程体系，打造校内、外有机结合的创新创业课程教学团队。每个专业都要组织开展一项以上的学科竞赛，吸引尽可能多的学生参加学科竞赛，做好各项学科竞赛组织、选拔、指导工作。（牵头单位：教务处）
9. 开展社会实践活动。开展“一专业一社团”建设，鼓励学 生社团开展丰富多彩的课余文化活动，打造学生社团活动精品项 目。开展社会调查、公益服务、勤工助学等社会实践活动，探索建立社会实践精品项目支持制度，深入开展大学生暑期“三下乡” 等传统实践项目，为学生搭建实践成长平台。（牵头单位：校团委）
（四）全面推进文化育人
10. 培育文化育人内涵。依托胶东半岛深厚文化底蕴和学校 “山海”文化独特育人优势，厚植学生爱国爱党爱社会主义的情 感。优化校内自然景观、教学楼栋、学生宿舍、公共服务设施的 育人文化建设，营造立德树人文化氛围。推进中华优秀传统文化 教育，开展古诗词咏唱、民俗文化进校园等主题文化建设活动， 培育一批具有学校特色的文化成果，引导高雅艺术、民族优秀文 化走进师生；加强革命文化教育，深入挖掘胶东红色文化育人内 涵，通过组织红色影片展映、“纪念革命先烈”清明扫墓、“七 一党旗红”合唱赛等形式开展红色文化主题教育，让革命精神在 学生心中闪光；开展社会主义先进文化教育，广泛开展社会主义 核心价值观主题教育，每年举行优秀教师、优秀辅导员和校园名 生评选，培育、选树和宣传先进典型，把社会主义核心价值观体 现到育人全过程。依托“感恩与责任”和“学校是我家”主题教 育活动，对学生进行爱国校荣教育，提升学生对学校的认同感和 自豪感。（牵头单位：学生处 党委宣传部）
11. 发挥社团育人功能。将思想政治教育有机融入学生社团活动，促进学校社团健康发展，引导其成为专业教育、德育教育、实践教育的延伸。加强对学生社团的指导和管理，加大对实践类、 专业类、创新创业类社团的扶持力度，为学生社团提供必要的条件支持。组织学生社团开展形式多样的社团文化活动，营造生动活泼的校园文化氛围。加强大学生艺术类社团建设指导和建设，统筹开展各类文艺活动，构建课堂教学、课外活动、校园文化、 艺术展演“四位一体”的美育体系。（牵头单位：校团委）
12. 开展特色品牌活动。组织开展“四大节”和书香校园等特色活动，培育高质量品牌活动项目，全面搭建学生健康成长平台； 利用新生入学教育和军事训练，组织新生学唱校歌和红歌；做好新生入学教育，上好新生入学“第一课”。发掘大学生模范人物和典型事迹，加强对模范人物、优秀大学生、参军入伍大学生宣传学习活动，利用榜样的力量引领学生成长成才。（牵头单位：学生处）
（五）全面推动网络育人
13. 占领网络育人阵地。加强校园舆论阵地建设，推进网络文化教育，引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式，守护好网络精神家园，营造风清气正的校园网络空间。整合学校网络新媒体工作队伍和阵地资源，以学校荣誉、品牌活动、学生先进事迹为素材，利用“三微一端”（微博、 微信、微视频、客户端）等网上平台作为宣传载体,积极主动开展正能量宣传活动，丰富正面舆论供给，发挥网络育人示范引领作用。守好舆论阵地，建设清朗的网络空间，牢牢掌握网络意识形态工作主导权，引导学生在网上正面发声，积极传播青春正能量。（牵头单位：党委宣传部）
（六）全面促进心理育人
14. 提升心理育人实效。讲授好心理健康教育课程，组织好心理健康教育讲座，实现心理健康知识教育全覆盖。坚持预防为主， 健全“学校-院系-班级-宿舍”四级心理健康教育网络，完善心理危机干预预案。建立转介诊疗机制，对行为异常、身患疾病、成绩下滑、家庭变故等特殊学生进行严格筛查，建立特殊学生心理健康档案，及时掌握学生心理动态。办好“5.25 心理健康活动月” 等品牌活动，营造良好的心理健康育人氛围；加强心理健康教师队伍建设和教育培训，提升心理健康教师队伍专业化、职业化素养，提高大学生心理咨询服务的针对性、有效性。（牵头单位：大学生心理健康教育中心）
（七）全面强化管理育人
15. 积极拓展管理育人工作维度。一是要树立符合大学生发展 需求的新型育人理念。在组织开展管理育人工作时要学会换位思 考，从大学生发展需求出发，确保各种管理育人措施能够真正服 务于大学生实际需求。二是加强管理人员队伍建设，全面提升管 理人员综合素养。管理人员自身综合素养的高低以及管理人员队 伍整体实力的强弱将会直接影响到学校管理育人工作的实践效 果，要通过严把引进关、专业培训、自主学习、榜样力量等方式 提高管理人员的育人素质与综合素养。（牵头单位：人事处）
16. 推进学生养成教育。围绕立德树人根本任务和高素质应用 型人才培养目标，厘清大学生养成教育内涵，探索和实践养成教 育方式方法。学校建立校、院、班三级检查巡视机制，发现和制 止不文明行为，及时进行问题反馈和跟进处理。持续推行早操、 晚自习制度和无手机课堂、无懒觉宿舍、无浪费餐厅“三无”活 动，引导学生走出宿舍、走进教室、走向操场，将主要精力向学 习转移。推进“一站式”学生社区建设，落实领导干部走访学生 宿舍和辅导员进公寓值班等制度，汇聚各方力量，建设全员育人环境。（牵头单位：学生处）
17. 强化学工队伍建设。配齐配强辅导员队伍，辅导员职称评 审实现序列单列、指标单列、标准单列，打通以工作实际业绩为 主要依据的职称晋升渠道。强化辅导员队伍培养培训，制定培训 计划，全面提升辅导员思想素质和业务能力。继续落实学生班级
（社团）导师制度，将班级（社团）导师工作为职称晋升基本条 件，年终纳入教师年终绩效考核。（牵头单位：各二级学院）
18. 坚持优良学风建设。构建分工协作、分层负责、全员参与 的学风建设机制，通过学风督查、学业预警、严抓考风，营造良 好的校园学习氛围。持续开展升学考试、书香校园、早晚自习等 学风建设活动，为学生搭建学习成长平台。校、院两级常态化做 好学风建设督导检查，结果纳入二级学院年终学生工作考核。（牵 头单位：学生处）
（八）全面深化服务育人
19. 提升服务质量内涵。梳理各类服务岗位所承载的育人功能，修订各服务岗位育人职责及服务质量考核评价标准，把服务质量和育人效果纳入个人年终绩效考核。学生处构建校-院-班级- 宿舍“四级”学生心理危机预警网络，开展教育教学、心理咨询、 预防干预、实践活动心理健康指导服务。招生就业处建立就业服务信息平台和用人单位信息库，及时发布就业信息；定期举办毕业生就业双选会，为学生提供多元就业岗位。后勤管理处开展“节粮节水节电”“节能宣传周”以及传染病预防、安全应急与急救等主题教育，推动节约型校园建设，培养师生公共卫生、公共安全意识习惯。图书馆为学生提供优质学习环境，开展信息素质教育，引导学生尊重和保护知识产权，维护信息安全。（牵头单位： 相关职能部门）
20. 畅通家校育人机制。学院领导、辅导员要主动与学生家长保持联系，帮助学生家长提高育人意识，发挥学生家长应有作用， 形成学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、同向同行、协同育人的工作合力。辅导员定期向家长通报学生学习成绩和在校表现。对严重违反违规违纪、学习成绩下滑、存在心理问题等学生， 要及时与家长取得联系，争取家长支持，实现家校共同管理。（牵头单位：各二级学院，学生处）
21. 挖掘其他育人资源。利用新生入学“第一课”，组织新生参观南山控股下属企业，了解南山老一辈人的艰辛创业史和发展成就，激发广大新生的荣誉感和自豪感。邀请南山控股企业高管、 优秀校友来校举办讲座、交流座谈、组织招聘，发挥企业高管和优秀校友在学生思想政治教育和价值引领、学风建设和职业生涯规划、就业指导和创新创业、社会认知与社会实践等方面的育人作用。（牵头单位：校友会办公室 合作发展处）
（九）全面推进资助育人
22. 创新资助管理。建立国家资助、社会捐助、学校奖助、学生自助“四位一体”学生资助体系，精准认定家庭经济困难学生， 建立家庭经济困难学生档案，做好跟踪关注和靶向服务工作。大力宣传获得奖助学生优秀事迹，开展励志、感恩、诚信教育。创新资助育人导向，提升勤工助学岗位育人功能，鼓励更多困难学生申请学校勤工助学岗位，培养学生劳动光荣、自强自立品格， 摒弃不劳而获、坐等靠要的依赖思想。（牵头单位：学生处）
（十）全面优化组织育人
23. 发挥党组织育人保障功能。充分发挥学校党委领导核心作用、二级党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用，强化各级党组织的育人保障功能。完善优化党建工作机制，全面推进党支部标准化规范化建设，抓实“一学院一品牌 一支部一特色” 党建品牌创建活动，对标落实“一融双高”实施方案。选优配强院（部）领导班子，落实党政班子成员交叉任职制度，强化履职能力提升培训。扎实推进党建工作“标杆院系”“样板支部”以及“双带头人”教师党支部书记工作室培育创建工作，培养选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者和先进基层党组织。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，积极推动党建带团建制度机制有效落实，把党的领导落实到共青团工作和建设的各方面全过程。（牵头单位：党委组织部）
24. 发挥群团组织育人纽带功能。人事处要加强师德师风建设工作，组织评选好年度“师德标兵”“师德先进个人”。校团委要加强对校学生会干部队伍政治品德建设和思想作风引领，强化工作指导。二级学院党总支要落实校党委要求，具体指导院学生会、团总支、班团组织建设。班团组织活动要与思想政治教育有机结合，务实做好大学生政治理论学习，组织学生认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展社会主义核心价值观教育。充分发挥教研室、班级、宿舍在师生成长中的凝聚、引导、 服务作用，依托团组织生活、主题班会等，开展道德法制、人生规划、心理健康等系列教育。（牵头单位：人事处 校团委）
五、组织保障
（一）组织架构与工作职责
建立健全党委行政统一领导、部门与学院协同联动、一线教 师、辅导员、教辅人员、公寓楼长全员参与的工作体系。
1. 成立学校“三全育人”建设领导小组，负责“三全育人” 工作整体统筹、决策、评估和督导，人员组成如下：
组 长：冯滨鲁 郭金创
副组长：全体副校级领导、校长助理
成 员：各二级学院院长、各职能处室及直属单位负责人 领导小组下设办公室，负责学校“三全育人”工作的统筹协
调和组织落实。办公室设在党政办公室，主任由党政办公室主任 刘刚兼任。
2. 各二级学院成立以院长为组长、分管学生工作副院长和分 管教学工作副院长为副组长的“三全育人”建设小组。整合学工 与教学师资力量，全面统筹、规划本院“十大育人体系”工作的 开展。
二级学院院长是“三全育人”建设的第一责任人，负责本学 院学生工作的整体统筹、决策、评估和督导；分管学生工作副院 长是“三全育人”建设的直接责任人，与分管教学副院长协同联 动，在院长的统一领导下，结合学生专业特点，制定科学工作方 案，明确职责，分解任务，强化检查，严格考核，保证“十大育 人体系”各项工作顺利实施。
辅导员和任课教师是学生工作的具体责任人，充分发挥辅导 员和任课教师的“教书育人”作用，明确工作职责，增强工作主 动，全员参与、齐抓共管，积极营造良好育人氛围。
（二）考核与评价
1.各单位要提高思想认识，明确岗位职责，对照“十大育人 体系”建设内容，落实立德树人根本任务，将任务实施纳入整体 工作规划。学校加大“三全育人”建设力度，一级抓一级、层层 抓落实，该项工作纳入各单位年度综合考核。
2.各部门、二级学院根据任务分工，结合实际情况，上报量 化工作指标，出台具体制度、提出具体要求、拿出具体举措、设 立具体项目，并明确任务责任书、实施线路图，完成时间表和主 要责任人，狠抓落实推进，打通“三全育人”“最后一公里”。
